跨时代群体的现状分析

导语

在《跨时代群体的机会和挑战》文中，给跨时代群体的概念是指出生在1970-2000年间，并有劳动能力的人员。

这个群体的人员现状如何？如何才能做到与时俱进，更新观念意识和知识技能，成为跨入新时代的主力军？是有必要进行深入探讨的议题。

为了探讨的方便和深入，按担当和履行的社会责任不同，将群体细分成不同类型的人员，包括政府人员、专家、企业家、未塑形人员、企业人员、农民和农民工、其他人员等。 

不同类型人员的现状特点、获取新知识技能的渠道方式，以及跨入新时代的路径方法各有不同，没有高低贵贱之分，现分别探讨如下：

政府工作人员一般缺少新时代应用场景的一线工作经验，没有设备智能化和生产过程管控平台化的亲身经历，对这方面知识的了解大多停留在大政方针和基础理论知识上，对应用实践的推动显得力不从心。这是职能区别，无可厚非。在结合各地实际情况，积极响应国家政策方针方面表现突出，如制定发展人工智能和工业互联网或数字化的实施计划（方案）等，确保地方与中央保持高度一致。

但跨时代的过程中，常出现计划没有变化快的现象。正面看是时代发展得快，反面看是计划与现实结合的可执行性存在一定偏差，或组织机构调整的速度跟不上变化，使计划得不到延续。这就需要政府领导率先垂范，完成自身知识结构跨界和前沿工作经验的弥补。为此，开展一系列培训学习，包括到一线挂职和到发达地区交流的实训活动，都发挥了很好的作用。

而现实情况是政府人员的知识技能跨界，要比企业难得多，因时间短、难深入，真正进入状态的少。

政府人员要弥补这方面的不足，不断向有经验的人学习是快速获取间接知识的好方法。跨时代过程率先践行的创业者，能深入一线获得真知，调查研究更多更深入，认知更全面到位。认真研究他们跨时代升级转型的经历，倾听他们的感悟，并多看多问，多交流沟通互动。如政府对应用场景的整合，若仅停留在理论认知层面，不理解供需双方需求的撮合和努力都是隔靴搔痒。

从这个角度讲，政府人员需要始终保持持续学习的谦虚心态、严谨务实的工作作风和与时俱进的创新精神。

二、专家

专家有大小，分行业。有隔行如隔山的说法，这句话在网络时代应该是过时了。因网络将世界连接在一起，实现了互联互通，没有了中间环节，等于没有了隔阂。虽然学科边界被打通了，跨专业的学习方便了，但一个人的时间和精力是有限的，能成为通才，就难成为专才，通多了专就少了，一专多能是我们需要的人才。

知识分子作为“超然”的社会群体，承担捍卫某种社会价值和道德标准的任务，使得部分中国知识分子常被贴上过度自我，认为自己的研究领域才是最重要的标签，这也是各行各业发展过程中不可避免的一种社会现象。显然，这种现象不利于行业间专家的互动和融合，也不利于跨界团队的打造。要解决这个问题，需要强有力的手段和措施，如行业专家领导率先垂范，并加大结果导向的激励额度。但是，能够成功做到知识技能跨界，并组建跨界团队的专家少之又少；增加激励额度受体制等诸多因素的限制。

曾在人民论坛网上了解过一个词“破解学术官僚化困境”。这种现象确实存在，部分掌握实权和处于学术领先地位的专家，不愿放弃自己现有的地位和权利，想方设法来捍卫自己的成果和观点，限制了主动学习接受新知识实现跨界的脚步。一些功成名就的老专家和院士，将率先垂范积极行动指引方向，作为自身的责任和义务，为跨界时代发展的需要出场、站台，他们的精神值得大家学习。

老专家有严谨的学术作风，不会轻易讲不是自己亲自做出来的成果，使他们多从宏观和中观的角度，根据自己以往的经验讲道理和原理。无论老专家多么有经验，没有亲自做过就没有感悟，就讲不出“真情”和“味道”来。道理讲多了，满足不了大家的预期和对落地方法的渴望，可能有副作用。因完成知识技能跨界并做出新成果，需要跨界团队协作和一定时间，尤其是重要并有一定水平的成果和产品。

教育和科研体制的变革已经迫在眉睫。我曾多次与有关大学呼吁增设跨学科专业，可从研究生教育入手，转眼两年已过，进展缓慢。人才问题不解决，我国发展人工智能和工业互联网的战略怎么实现？到2030年，我国智能化水平要达到世界领先，只有不到9年的时间了，再度拖延的话前景不容乐观，大家行动起来已刻不容缓。

三、企业家

企业家是一个特殊的群体，在政策引导和国家战略红利加持下，作为企业创始人和管理者，他们不但有管理能力，还有超强的毅力，和远大的眼光。越来越多的行业，在应用技术甚至基础理论研究方面，企业走到了大学和研究机构的前面。如华为公司，无论是已经做成的，还是正在研究的，都走到了世界的前列。企业成为知识创新的一个主体，企业家是这个主体的灵魂，虽然人员数量不多，但创造了世界上80%以上的价值。

当下，新知识和理论满足不了实践的需要，是实践工作者比理论工作者更强了，跑得更快了，还是时代有了务实的属性，现在还不好下结论。但可以肯定的是，企业家观念意识的更新走到了前面，对新知识技能的自学能力超强。就我所了解的成功企业家，每年看书学习量不低于50本，个别超过100本（如张瑞敏、俞洪敏）。

企业家是时代的引领者，他们对新知识技能的学习，是其他人学习的榜样，我们需要做的是：一多写好书，多写企业家需要的书，并快速出版好书，第一时间快递到企业家手里；二宣传企业家的学习精神和经验事迹，成为更多人的榜样和学习对象，激励更多人奋发图强；三发挥企业家商会和行业协会的平台作用，将先进思想言论做行业领域内的延展，由某个企业的跨界创新迭代，带动整个行业的创新发展，达到企业间的共融共赢，使龙头企业和中小微企业共同发展，从而拉动社会经济快速发展。

在大学很早就有跨专业学习的机制，即鼓励修第二专业，但没有培养跨专业的学科，等于跨专业学习的任务交给了企业，让每个人自学成才。给将要步入社会的年轻人添了新的压力，给与时代共进者增添了新的负担，这些压力和负担都要转嫁给企业家，不但要企业家率先垂范，而且要把上述未塑形人才打造成跨界人才并组建跨界团队。

有人说企业家是特殊材料做成的，尤其是中国的企业家，影响他们经营的因素更多，需要拥有的知识和技能跨度更大，付出的精力和心力与承受的压力更强。所以，企业家的健康状况就变成了社会不可忽视的问题。关心他们也是关心社会价值和财富，切忌给年轻人树立一个成功不健康或不长寿的榜样。由此，在高强度和压力下，劳动者健康方面的知识技能普及，和有关社会保障设施建设，也是一个需要引起国家关注的社会问题。 

四、未塑形人员

未塑形人员指20-30岁之间，在学校将要步入职场，或刚进入职场在学徒状态，尚没有明确的职业定位。之所以把这个年龄阶段的人单独拿出来写，主要原因是：一他们是完成跨时代转型的中坚力量，这期间他们成长为30-40岁的人，平均年龄25-35岁，是思想活跃进行创新的黄金年龄；二他们处于人生的迷茫状态，毕业后做什么？做什么才适合自己？经历了困惑和纠结后，需要有人指点迷津。

对于在校学生，考虑毕业后做什么时，发现自己学的与社会需求的吻合度不好，甚至有很大偏差，如很多非IT的专业不开互联网课，而工作中离开网络几乎寸步难行，随之而来的就是受挫、产生失落感。加之就业形式不好，有的会选择留在校园内继续学习（如读研究生），有的不得已走上社会，找个工作干着先养活自己，缺乏长远规划，频繁跳槽，找不到成就感。

即使以积极心态走向社会就业的，也都会经历对新环境的适应过程，同时还要面对学的不够用的尴尬局面，倍受打击，增加了这个过程的痛苦度，甚至会动摇自己的自信心，进入彷徨期频繁跳槽，致使事业的黄金期被浪费，甚至一事无成。这种情况还不是少数，需要引起社会的关注，给予及时引导和辅导。

其实，只要我们提前想到这些问题，调整学校课程，增加就业和职业规划教育辅导，明确跨时代群体概念和所处地位，以及在社会环境发展系统中的生态位，这个问题就可得到及时解决。不但不会发生上述不良现象，而且会让这一代人成为跨时代的中流砥柱。因为他们在学校有选修跨学科专业的条件，开始就业时可塑性强容易接受新事物，这是跨时代群体中其他年龄阶段的人所不具备的。

五、企业人

企业人员可粗分成两类，积极的创新者和消极的捍卫者。前者，是推动我们这个时代进步的主力军，分布在新兴创业公司和引领时代发展的大中型企业，如华为和BAT等。也可以根据岗位职能分为管理人员、技术人员、工人和服务人员等，其中最重要的是管理人员，尤其是企业一把手，若一把手不理解或理解不到位的话，问题就严重了，不是失去机会，就是迷失方向。

我拜访过的企业一把手，有真正明白的，大部分一知半解。最可怕的是真不懂，而自认为是真懂，尽管不是故意的。这种情况往往出现在IT类专业出身的，认为自己是业内人士、甚至是行家，加上位高权重，习惯了指挥下命令的工作方式，身边缺少IT专业人员，会以明白人或专家自居，很容易按照自己的理解做决策。非IT专业出身的，一般不会轻易表态下结论，会虚心学习请教，等下级拿意见后做决策，但会失去机会。

对企业经营过程影响最大的是管理人员，其次是核心骨干。管理人员到位了，核心骨干不到位的话，经营计划也难落地。之所以成为骨干，主要是因为在传统业务开展上取得了成绩，做出了贡献，个人在团队中有了核心地位和权力。任何成绩的取得，都是努力付出的结果，都会加倍珍惜。放弃后要想再独领风骚，不但要重新付出努力，而且还冒机会失不再来的风险。

基层员工占企业人员的大多数，他们的主要职责是执行到位，只要管理人员和核心员工转型了，他们自然要跟随，企业也会安排相应的培训和辅导。当然，并非都是会听话和会执行的，有较强上进心和事业心的员工，会主动跟随或自我超越，他们是员工中的佼佼者或先进代表；有不求上进和得过且过的员工，会反对变革、创新和转型，往往会沦为那20%-30%的可流动性员工群体。

六、农民和农民工

仍是我国最大的劳动力资源，随着城市化进程的不断加快，越来越多的农民转变成农民工和农业生产工人，对新知识技能的需求越来越多。受经济条件、区域发展差异等客观因素的影响，他们普遍受教育程度低，长时间处于社会的底层和边远地带，他们的需求往往是被动的，需要做前期的宣传教育培训和引导。按接受新鲜事物的能力，将他们分成先、中、后三部分。

先，指的是先进者，能主动和容易接受新鲜事物，他们主要分布在进城的农民工中，和成为在家务农的创业者或农业生产工人，或是在城乡之间腾挪者。职业培训和再教育是他们获得新知识技能的主要渠道，需要国家开展这方面的宣传教育，鼓励教育机构进行这方面的培训，“电大”和“网课”也有了用武之地。

中，指的是中立者，不主动接受新鲜事物，但也不抵触，他们主要留住在农村，是先进者的人力资源，通过培养教育容易成为先进者，避免被后进者同化，成为进城的农民工或农业生产工人。发挥先进者的榜样力量，让一部分人先富起来，并能看到未来的美好前景，是国家扶持农民和支持“三农”的一个有效措施。

后，指的是后进者，不接受新鲜事物，是保守主义者，他们是农村的留守者，只有少部分能通过宣传教育培养成进城的农民工或农业生产工人。考虑变革是个过程，不可以一刀切，可采取先进者带动中立者，共同来影响后进者的策略，按先、中、后的顺序投放精力的侧重点，期间需要确保后进者的稳定性，不能成为社会的不安定因素。

七、其他人员

包括军人、下岗和退休人员等。军队是国家生存和发展的保障，就知识技能而言，必须走在时代的前列，才能支撑国家的强大，实现第四次工业革命中发挥引领作用。考虑军人是个特殊职业，这里不多阐述。

下岗人员需要再就业，更需要新知识技能的学习和自身积极心态的重建，这部分人虽然占比不高，但影响社会的安定团结和国家形象。他们之所以下岗了，存在许多不可避免的外在环境因素，当然自身的内在因素是主要的。其现状通常表现为对生活失去信心难以振作，经济压力大导致获取再提升教育培训难等。这就需要国家给予一定的关注和再就业培训支持，如人力资源保障部鼓励发展和支持再就业培训，当然首先需要个人主动意识的提高。

退休人员需要安度晚年，享受时代新科技带来的方便（如网购），并发挥余热。老年大学教育资源供不应求，靠晚辈碎片化的教满足不了需要，他们对新知识技能的需求，需要引起社会的重视。国家应强化老年大学建设，为老年人新知识技能的学习提供科普素材，和公共网络教育与服务体系。

跨时代群体肩负历史使命，要做时代的弄潮儿，完成时代的更替，首先要做的是思想观念的与时俱进，其次是付出不亚于任何人的努力，进行知识技能的更新与实践应用。

在跨时代群体中，各类人员的处境和追求不同，现在中青年决定跨时代的成功，未塑形人员决定时代的持续发展。借鉴“因材施教，因地制宜”的原则，依据国家发展战略，统一制定规划和实施计划，并在落实的过程中持续迭代完善。

在跨时代的过程中，每一个公民尤其是跨时代群体中的每一员，都有责任和义务积极响应国家号召，按照国家统一规划部署，分担力所能及的职责，自觉丰富知识强化技能，主动融入时代变革的大潮中，创造不负时代的成果，实现精彩人生。